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Art History and Emergency assesses art history’s role and responsibilities in what has been described as the “humanities crisis”—the perceived decline in the practical applications of the humanities in modern times. This timely collection of critical essays and creative pieces addresses several thought-provoking questions on the subject. For instance, as this so-called crisis is but the latest of many, what part has “crisis” played in the humanities’ history? How are artists, art historians, and professionals in related disciplines responding to current pressures to prove their worth? How does one defend the practical value of knowing how to think deeply about objects and images without losing the intellectual intensity that characterizes the best work in the discipline? Does art history as we know it have a future ?

kunstgeschiedenis --- geschiedenis --- filosofie --- kunsteducatie --- art history --- Art --- humanism --- humanities --- Humanities --- Education, Higher --- Historiography --- Philosophy --- Study and teaching (Higher) --- Aims and objectives --- Art - Historiography --- Art - Philosophy --- Humanities - Study and teaching (Higher) --- Education, Higher - Aims and objectives --- kunstgeschiedenis. --- geschiedenis. --- filosofie. --- kunsteducatie.

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"What do we have in mind when we talk about African art? This book examines the shifting answers to that question. Fluidly written, it is the first book to explore the full historical arc of the invention and development of the category of "African art" and the academic field of African art history. It is meant to be an accessible guide through the history of the field, showing us how it started and has changed from its contested beginnings until today. Peter Probst helps the reader understand how Africanists have continuously filled the notion of African art with new meanings and why these shifts manifest wider societal transformations. The book covers three key stages in the field's history, starting with the late nineteenth through mid-twentieth century. Here Probst focuses on museums, processes of collecting, photography's role in disseminating visual culture, and how early anthropologists and art historians-and artists-imbued collected objects with values that spoke to scientific debates about the evolution and diffusion of culture prominent at the time. Probst then explores the rise of Black Atlantic studies in the 1970s and 1980s, when African art history fell under the gaze of African American critique and saw an explosion of interest in contemporary African art. Finally, he examines the postcolonial reconfiguration of the field driven by questions of heritage, reparation, and the "crisis of representation." Probst believes that if the study of African art is to move in productive new directions, we must look to how the field is evolving in Africa for new models of inquiry"--

Art africain --- Art, African --- Historiographie. --- Étude et enseignement --- Histoire. --- Historiography. --- Study and teaching --- History. --- Study and teaching. --- History --- Historiography --- African art --- Art, Sub-Saharan African --- Sub-Saharan African art --- #SBIB:39A5 --- #SBIB:39A73 --- Kunst, habitat, materiële cultuur en ontspanning --- Etnografie: Afrika --- Colonisation. Decolonisation --- Art --- colonization --- historiografie van de kunstgeschiedenis --- kunsthistorisch onderzoek --- Africa --- kolonisatie. --- kunstgeschiedenis. --- cultuurgeschiedenis. --- verzamelingen. --- racisme. --- Afrika. --- kolonisatie --- kunstgeschiedenis --- cultuurgeschiedenis --- verzamelingen --- racisme --- Afrika

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Les écoles de dessin qui se créent au xviiie siècle représentent la première forme d’un enseignement professionnel publique et gratuit. Connues à travers des monographies ou des études locales, elles n’ont jusqu’à ce jour pas fait l’objet d’un travail historique d’ensemble. Le présent ouvrage comble cette lacune. L’auteur rappelle d’abord le contexte économique, social et culturel de ces créations. L’analyse minutieuse de sources nationales, régionales et municipales permet ensuite de préciser les étapes de la mise en place des écoles et leur fonctionnement : financement, équipement des classes, matériel nécessaire aux leçons, mais aussi recrutement et obligations des professeurs et des élèves, contenus et méthodes pédagogiques. Les écoles de dessin intéressent de nombreux métiers qui y trouvent l’apport théorique complémentaire de l’apprentissage pratique acquis auprès d’un maître. Ces nouvelles institutions cependant restent ambiguës, hésitant entre arts mécaniques et arts libéraux. Si elles sont destinées aux ouvriers et artisans, elles s’adressent également aux amateurs d’art et aux artistes, ce que montrent les genres enseignés (figure, bosse, modèle) et le recrutement des professeurs, calqués sur le modèle académique. La bivalence affichée entraîne une complexité des statuts institutionnels et des relations avec l’Académie royale de peinture et de sculpture, comme avec les métiers. Elle induit également une diversité des élèves qui fréquentent les écoles, ce que ne vivent ni les corporations ni les autres institutions scolaires. L’existence des écoles de dessin telles que définies dans ce travail cesse en 1793, lorsque sont supprimées les académies.

Didactics of the arts --- Drawing --- History of education and educational sciences --- anno 1700-1799 --- France --- Drawing, French --- Dessin --- Dessin français --- Study and teaching --- Etude et enseignement --- kunsteducatie --- academies --- tekenscholen --- geschiedenis --- 18de eeuw --- Frankrijk --- Visual Arts --- Art, Architecture & Applied Arts --- Drawing, Design & Illustration --- Dessin français --- Drawing - Study and teaching - France --- XVIIIe siècle --- école d'art --- enseignement publique et gratuit --- artiste --- éducation --- enseignement artistique --- histoire de l'enseignement --- étude et enseignement --- enseignement professionnel --- dessin --- kunsteducatie. --- academies. --- tekenscholen. --- geschiedenis. --- 18de eeuw. --- Frankrijk.

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In de negentiende eeuw beoefenden in Nederland 1100 vrouwen de beeldende kunst. De meeste van deze vrouwen zijn na hun dood vergeten. Het beeld is ontstaan dat de kunstwereld tamelijk ongunstig tegenover vrouwen stond en dat de kunstbeoefening vooral als vrijetijdsbesteding voor welgestelde dames werd aangemoedigd. Een professionele carrière was slechts voor een enkeling weggelegd. Dit boek brengt hierin verandering en besteedt voor het eerst uitvoerig aandacht aan de positie van kunstenaressen in de negentiende eeuw en de ontwikkeling daarvan. Exhibition: Museum Paleis Het Loo, Apeldoorn, The Netherlands (18.2.-27.5.2012) / De Mesdag Collectie, Den Haag, The Netherlands (30.5.-28.8.2012).

Painting --- Sociology of the family. Sociology of sexuality --- anno 1910-1919 --- anno 1900-1909 --- anno 1800-1899 --- Art --- Art, Dutch --- Women artists --- Study and teaching --- History --- anno 1900-1999 --- Netherlands --- vrouwelijke kunstenaars. --- kunsteducatie. --- kunstkritiek. --- tentoonstellingen. --- kunsthandel. --- 1808 - 1913. --- 19de eeuw. --- 20ste eeuw. --- Nederland. --- Artists --- Art education --- Participation --- Intellectuals --- Book --- vrouwelijke kunstenaars --- kunsteducatie --- kunstkritiek --- tentoonstellingen --- kunsthandel --- 1808 - 1913 --- 19de eeuw --- 20ste eeuw --- Nederland

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Ce livre présente l'enseignement de Paul Klee lorsqu'il fut nommé au Bauhaus. On découvre ainsi la reproduction des nombreuses pages écrites en allemand par l'artiste et leur traduction française. L'ouvrage est précédé d'une introduction qui rappelle la position de Klee en tant que professeur à Dessau.

Painting --- Higher education --- Klee, Paul --- Painting, German --- Art --- Teaching --- Education --- Peinture allemande --- Enseignement --- Study and teaching --- History. --- Handbooks, manuals, etc. --- Experimental methods --- Etude et enseignement --- Histoire --- Guides, manuels, etc --- Méthodes expérimentales --- Klee, Paul, --- Bauhaus --- kunsttheorie --- 1921 - 1922 --- Weimar --- Couleur --- Theorie de la peinture --- Guides, manuels, etc. --- Méthodes expérimentales --- Bauhaus. --- kunsttheorie. --- Klee, Paul. --- 1921 - 1922. --- Weimar.